Propósito.

El curso optativo Didáctica de la lengua tiene como propósito que el estudiantado normalista aplique de manera práctica y creativa la teoría en torno a la didáctica de la lengua, para la producción de diversos textos y formatos textuales con la finalidad de impulsar el desarrollo del lenguaje oral y escrito en la educación secundaria y el bachillerato, mediante el diseño de situaciones de aprendizaje.

A grandes rasgos, este curso busca ser un espacio de reflexión que le permita a los alumnos percatarse de los aspectos didácticos pedagógicos que tendrá que mejorar, dando el espacio para realizar una reconstrucción de las estrategias planificadas e implementadas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I.

Prácticas para la enseñanza de la lengua en educación secundaria y bachillerato

En esta unidad de aprendizaje el estudiantado normalista tendrá la posibilidad de reflexionar sobre las prácticas de enseñanza que se privilegian en la educación secundaria y bachillerato, desde el enfoque comunicativo sociocultural y el estudio y reflexión de las prácticas sociales del lenguaje.

Contenidos

 Prácticas de enseñanza que se privilegian en la educación secundaria y bachillerato para abordar la lengua.

 Perspectivas teóricas que sustentan las prácticas de enseñanza de la lengua en educación secundaria y bachillerato.

 Aspectos que caracterizan el enfoque comunicativo sociocultural y las prácticas sociales del lenguaje para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III.

Prácticas letradas contemporáneas.

En esta unidad de aprendizaje, el estudiantado normalista tendrá la posibilidad de identificar y reflexionar sobre algunas estrategias didácticas para la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito desde la perspectiva del enfoque comunicativo sociocultural, con la finalidad de sustentarlas y explicarlas para que le sirvan de antecedente en el diseño de propuestas didácticas, integradas en un compendio que usarán en los cursos: Planeación y evaluación y Práctica docente en el aula.

Contenidos.

 Estrategias didácticas que se privilegian para el desarrollo del lenguaje escrito.

 Diseño de estrategias didácticas que favorecen el desarrollo del lenguaje escrito desde un enfoque comunicativo.

 Propuestas para favorecer el desarrollo del lenguaje escrito desde el enfoque comunicativo sociocultural.